【幼小衔接进行时 】——以儿童之名，开启“前阅读”的星辰大海
在童真的世界里，每一页翻动的书卷都是星辰大海的入口，每一双稚嫩的小手都能触摸到文字的体温。当“前阅读”成为幼小衔接的密钥，我们不再只是传递故事的旁观者，而是以敬畏之心，守护幼儿与书对话的每一次心动。
一场生命的诗意启蒙
“前阅读”不是机械的识字游戏，而是幼儿用感官、想象与情感编织的认知地图。从指尖触碰的立体绘本，到眼神流转的图画叙事，他们在符号与色彩的交响中，悄然构建对世界的初印象。正如《指南》所言：“阅读是幼儿主动建构意义的过程。”我们坚信，每一个孩子都是故事的探险家，而阅读，是他们丈量世界的独特脚步。
以儿童为本的阅读生长力
真正的“前阅读”教育，是让幼儿成为阅读的主宰者：
自主选择权：书架的高度为小手量身定制，绘本的陈列如彩虹般缤纷，幼儿在“选书自由”中萌发决策的勇气；
创造性表达：用肢体演绎情节，用涂鸦续写结局，阅读不再是单向输入，而是思维火花的肆意迸发。
深度对话场：教师退后一步，以“为什么你觉得小熊会难过？”取代标准答案，让幼儿的思考成为课堂的圆心。
读懂每一程成长的独白
3-4岁：感官的狂欢
触摸书、洞洞书、发声书……他们用指尖与耳朵“品尝”文字，在翻页的惊喜中建立阅读的初体验。
4-5岁：想象的飞跃
“云朵是棉花糖做的吗？”“恐龙会不会偷偷哭？”天马行空的提问，正是逻辑与同理心萌芽的见证。
5-6岁：符号的觉醒
对文字产生好奇，尝试用图画记录想法，幼小衔接的桥梁在此悄然架起——阅读，终将成为他们终身学习的羽翼。
做幼儿阅读的“隐形翅膀”
一本好书，是儿童与世界的第一次美学邂逅。我们精选贴近生活的真实主题（如自然、家庭、情绪管理），同时注重艺术性：水彩的温柔、拼贴的灵动、留白的诗意……每一本书都是一座微型美术馆。教师作为“隐形推手”，不急于解读标准答案，而是用提问、等待和倾听，让孩子的观察力与共情力自然生长。
支持而非指导，陪伴而非干预。教育的前瞻性，不在于追赶潮流，而在于回归本质：尊重幼儿对阅读的“掌控感”，让他们在翻页的沙沙声中听见成长的回响。当我们以尊重的姿态蹲下来，与孩子共读一本书时，教育的诗意，便藏在那些“为什么”与“我猜……”的对话里。
在衔接处种下一颗阅读的种子。 教育，是静待花开的过程。在幼小衔接的转角，我们愿做那一盏不催促的灯：以书为媒，支持每个孩子按照自己的时序，走向更辽阔的天地。因为最好的衔接，从来不是“准备上学”，而是“准备好探索世界”。
未来已来，让我们以书为媒，陪孩子走向更辽阔的童年。让每一本书，成为照亮童年的光，一同守护孩子的阅读梦想，让每一次翻阅，都成为走向卓越的脚步。
文案 | 刘晋泽
摄影 | 张海平 刘敏
编辑| 大五班 大六班
审核 | 园长办公室
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