评价，给孩子自信

       评价是幼儿重要的成长氛围。在日常活动中，教师积极地、适宜地评价幼儿，以发展的眼光看待幼儿的语言表现，并着眼于为幼儿提供更适于他们需要的帮助和引导，并且要注意调整幼儿同伴对幼儿的评价，让幼儿拥有一个积极、自信、温暖的环境。在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等。周一一清早，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来“呀，有螺丝”；“不是不是，这是蜗牛。螺丝生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了？”“是不是这房子太小了？蜗牛爬出去找大房子了。”看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我首先肯定了孩子们，对他们的仔细观察和大胆发言给予了表扬，然后，建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。第二天，正当我拿着在网上查询的一些有关蜗牛的资料和图书进活动室时，看见孩子们早已对照自己带来的书本开始研究了。“我昨天晚上问爸爸了，蜗牛喜欢生活在草地里，因为它们要喝露水。”“我有蜗牛的书，看，蜗牛头上的这两个不都是触角，一个是眼睛。”“我知道蜗牛长大了，它的壳也会一起长大的”…… 越来越多的孩子参与到我们的话题中，于是我们一起讨论研究，几个农村的幼儿还特地从地里找来了一样的蜗牛和壳。同时，在收集资料的过程中，孩子们对“蜗牛”产生了更多的问题“蜗牛为什么爬得很慢？”“蜗牛的眼睛在哪里？”“蜗牛有脚吗？”“蜗牛的壳是干什么用的？”……
       就如朱永新所说：“教师一旦给予学生充分的自信，就会产生意想不到的奇迹。” 其实孩子的潜能大得很，他们就像一粒奇特的种子，只要你用心照料，就会看到他生根、发芽、开花、结果。你用不着猜他会长成什么样，就是猜也猜不到。要紧的是你不要伤害这粒种子，要用心思去照顾他，要负责任去培育他，要仔细地去观察他，使该发展的都能得到发展。潜能在有效开发并结出硕果之时，孩子们所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。