【教师手记连载】课程的深刻之处就在那些等待和“停留之中”
教师手记
生命，
是自由、是创造；
童心，
是温润、是缤纷。
在市幼，我们，
激发生命、充实生命，
唤醒孩子内在的力量，
实现自然、主动、创造。
本期记录者：董小静
（中班组年级组长）
今年是我在忻州市幼儿园的第3年。
慢下来，读一本书，写一篇感悟；
慢下来，仔细观察，认真记录；
慢下来，感受与孩子们的幸福时刻。
遇见孩子，遇见自己，我们一起慢慢成长。
“玩转篮球”主题活动正如火如荼的开展，我们和孩子们一起解锁篮球的各种玩法。本周一，遇下雨天，那不妨就坐下来画一画我们手中的篮球，谈话—观察—表述—绘画表征，一切有序开展中，说说你观察到的篮球是什么样子时，发现了有趣的现象：
“老师，我看到篮球上有横线，竖线，还有两条弧线。”
“我看到了两条弧线，一条直线。”
“我发现篮球上有大小不同的点和字母。”
……
为什么同一颗篮球，小朋友观察到的内容却不相同呢？对，是因为每一位小朋友观察的角度不同，最终呈现出的结果也就不同。这也正是我想要的课堂效果。
绘画时，如何画一个圆圆的“圆”？成了大家共同遇到的难题，有的孩子很大胆的在纸上画下了自己认为的圆，有的孩子也手足无措，不知道该如何下手，我提醒道：大家可以找一找你身边有什么工具或材料可以辅助你画一个圆。话音刚落，就有小朋友在美工区找到了圆形的纸盘垫在纸上，比着画了一个标准的圆形，紧接着，孩子们纷纷动起来，有人找到了胶带圈，还有人找到了笔筒……画圆这个难题在大家的行动中得到了解决。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同，同一颗篮球，不同视角，不同发现，生活亦是如此，当在生活中遇到问题或者看待事物时，我们的孩子们会不会也尝试着用不同角度去看待和解决呢？在遇到不同时，会不会能够拥抱不同，欣赏不同，尊重不同？孩子们，老师静待花开。
老师作为观察者又何尝不是，爱跑爱跳的调皮鬼是班级里运动能力极好的孩子；安静不爱表达的孩子是班级里最认真专注的孩子；每个孩子都是丰富且多元的，我们更应该用多元，欣赏的目光看待每一个孩子，发现别样风景。
本期记录者：冯焕璋
今年是我在忻州市幼儿园的第14年
每一个孩子
都是一颗等待被点燃的星星
而我们的陪伴与教育
就是那束照亮他们的光
在这里
开启智慧之旅
拥抱无限可能
我始终坚持，孩子是一个宝藏，只需我们的关注与支持。 天气暖洋洋的，我们一起去户外进行大型雪花片拼插活动。
“哇，好大好大的雪花片。”
“比教室的大多了，比我的手都大。”
“我想搭一辆汽车。”。
小朋友的惊呼声此起彼伏，迫不及待地想玩起来。绿茵操场上一片繁忙的景象，有了巨型的雪花片，孩子们的参与性更强。有的仔细研究雪花片，有的运雪花片，有的已经开始了拼插作品……
“老师，这是我们一起搭的火箭，黄色的部分，是火箭的脚。”
“这是火箭的身体。老师，你看，上面是尖尖的。”
“火箭，能上太空。”
“火箭里面有人，可厉害了。”
“那是宇航员。”
“我要当宇航员，我要当宇航员，我也要当宇航员……”“小朋友，宇航员要经过很多次考试和很长时间的训练才可以接受任务。所以成为一名宇航员是非常不容易的。你们知道宇航员在太空怎么吃饭，睡觉吗？”小朋友们摇摇头，这需要我们进一步探索，一起了解宇航员的生活及训练。原来要成为一名宇航员，需要经过很多体能训练，要学习很多很难的知识，要接受很多次的挑战……
想要成为一名宇航员太不容易了，然而真正的宇航员训练比这个更加难上百倍，每一位宇航员也是层层选拔出来。我们能做的事就是在小小的心里铸就一个航天梦，并为之努力。孩子们对太空探索的热情还在持续着。
童年，应该有好奇。
童年，应该有思考。
童年，应该有梦想。
梦想是一颗种子，萌发于初探之心，科学探索，永不止步，神秘的太空，让孩子的眼里，充满好奇，充满欣喜，让探索的种子在孩子心中不断生根发芽。
我们与太空的故事未完待续……
END
编辑 | 教务室
文稿 | 董小静 冯焕璋
审核 | 园长办公室
电话 | 0350—3032935
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