忻州市幼儿园小四班 班本课程——蚂蚁和西瓜
《蚂蚁和西瓜》
孩子们与生俱来的好奇心，
编织出一帧帧，
天真烂漫的探寻画面，
构筑了小四班关于“蚂蚁和西瓜”的故事。
《蚂蚁和西瓜》是一本极富趣味的绘本。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头到尾都散发出一种轻松、幽默的味道。
蚂蚁是一群勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物。西瓜，是孩子们喜欢的水果。一群小蚂蚁，一块大西瓜，进行了一场奇妙的偶遇。
追随孩子们的兴趣点，我们的课程故事开始了......
大自然和生活中
真实的事物和现象
是我们探索的生动内容
孩子们在围墙上、草地里、泥土中，
发现了许多蚂蚁，
大家围在一起观察着......
蚂蚁还会出现在哪里呢？
带着问题，
孩子们开始了寻找蚂蚁之旅。
我们开展了“蚂蚁知多少”亲子大调查，深入了解幼儿关于蚂蚁的兴趣点，从而掌握核心价值，挖掘成长需求点。
教师思考：
孩子的好奇心激发了探索的欲望，通过书籍、网络查找相关的知识点，与同伴一起分享自己的发现，感知了蚂蚁的种类及各自的不同分工，对蚂蚁家族的兴趣越来越浓厚。
孩子们在探索中思考，积累了直接经验和感性认识。
一次小小的发现
都有可能成为教育的生发点
抓住幼儿的兴趣点
真正地让课程“活”起来。
科学《蚂蚁我知道》
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。头部有感知气味的触角，发达的上颚帮助蚂蚁咀嚼食物。胸部有三对足，腹部呈结节状、无肢。蚂蚁是靠触角与同伴交流和感知气味的。
科学《蚂蚁家族》
蚂蚁家族是一个大家庭，大家都有不同的分工。每个蚂蚁家族还会建造一座地下巢穴，蚁巢有很多的房间和通道。
蚂蚁洞穴旁边一般还会有一圈土，像小山丘一样，这是为了防止水流进洞口，让蚁巢更安全。
健康《蚂蚁运粮食》
运粮食可不是一件简单的事情，要穿越重重障碍，才能把粮食安全送回家里。
语言《你是蚂蚁，小可》
我们每个人都是独一无二的个体，都有自己可爱、优秀的一面。要学会发现自己的闪光点，认可自己，欣赏自己。做好自己就很好啦！
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数学《蚂蚁搬豆》
开动脑筋，看谁找得又快又准确。
艺术《蚂蚁公寓》
我们用不同方法制作了蚂蚁公寓。每个房间有不同的作用，很神奇吧。
先来用粘土做一些小蚂蚁吧。
一起来布置我们的蚂蚁公寓。
艺术《小蚂蚁避雨》
你帮我，我帮你。世界更美丽。
教师思考：
1.关注幼儿的兴趣。孩子们对小蚂蚁有着极大的好奇心和探索热情。幼儿天生喜爱动物，这是他们情感表现最自然的流露。
2.支持幼儿的探索。当孩子们对蚂蚁产生了浓厚的探究兴趣后，他们就会用自己的方式来观察蚂蚁的生活习性。孩子的视角往往是独特的，他们会有自己独特的观察和见解，以此来建立自身与身边事物的联系。
社会《团结力量大》
力量生于团结，在合作中享劳动之乐，悟劳动之美。
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科学《自然界的气象员》
大自然是怎么悄悄提醒我们气象变化的？让我们一起观察大自然的“语言”吧。
教师思考：
我们知道的是，在与孩子们的一起探索中会不断生发出新的事物。我们可以确定的是孩子们随时可能会提供给我们问题、线索、想法、建议以及遵循的途径。
美工区《蚂蚁和西瓜》
美工区《小蚂蚁避雨》
美工区《蚂蚁发箍》
益智区《蚂蚁迷宫》
益智区《蚂蚁搬豆》
娃娃家《蚂蚁家族》
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图书区《蚂蚁绘本》
拼插区《小蚂蚁》
建构区《蚂蚁的家》
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
幼儿的思维特点以具体形象思维为主，我们引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探索。在亲身体验中，进行表达表征。
夏日炎炎 西瓜甜甜
半夏时光 夏韵悠长
“啊呜”一口 幸福满满
解密趣探 西瓜盛宴
《纲要》指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为探究对象，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们开展了一场寻找西瓜之旅。我们在哪里能看到西瓜？在哪里能买到西瓜呢？
超市、水果店、菜市场、路边摊、大棚里都能找到西瓜。孩子们对西瓜产生了浓厚的探究欲望。为了帮助孩子们对西瓜有一个更全面的了解和认识，爸爸妈妈带着孩子们一起查阅资料、做调查，探索了西瓜的秘密。
教师反思：
西瓜是幼儿在夏季接触最比较多的水果，我们充分尊重幼儿的兴趣，并合理引导幼儿进行相关的经验储备，满足孩子们的求知欲，激发孩子们参与活动的兴趣。
科学《认识西瓜》
西瓜又名夏瓜、寒瓜，是夏令消暑之佳品，被誉为“夏季瓜果之王”，备受大家喜爱。
科学《西瓜的生长过程》
西瓜也琢磨着，积极生长，挂果飘香。
科学《如何挑选西瓜》
怎样才能挑到好吃的西瓜呢？怎样挑的西瓜最甜呢？一起来挑选美味西瓜吧。
健康《运西瓜》
开动脑筋，花样运瓜。
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语言《西瓜游泳池》《西瓜小镇》
炎炎夏日，一位老爷爷发现了一个裂成了两半的大西瓜。老爷爷把大西瓜变成了清凉的游泳场，安静的小村庄顿时沸腾起来。
随着一句“吃西瓜啦”描绘了一家人开心地分食西瓜，并想象着吐出来的西瓜籽在自家院子里开花结果，长出很多大西瓜的快乐场景。
数学《分西瓜》
“游戏是幼儿生来喜欢的，幼儿的生活可以说就是游戏。”在游戏中发现问题、解决问题，其实就是给予孩子们一笔可贵的财富。
数学/健康《切西瓜》
“爱玩的孩子健康，会玩的孩子聪明，常玩的孩子善于与人合作。”一起来玩游戏《切西瓜》吧。
用我们的画笔，把清甜西瓜画在纸上，让这份甜蜜和清凉留在我们的画作中，画出夏日的味道。
艺术《挑西瓜》
在小西瓜变大、大西瓜被拍、老爷爷挑西瓜的情境中，孩子们主动参与活动，发挥自己的想象，用肢体语言诠释自己对音乐的感受。
食育《西瓜品尝会》
夏天藏在西瓜里，一起甜蜜一“夏”。西瓜是夏天的“入场券”，在花样吃西瓜的过程中，感受到西瓜的清甜和休闲的惬意。
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教师思考：
陶行知曾说过：“教育源于生活，教育回归生活。”我们以课程主题的推进为线索,以幼儿对西瓜的已有经验为基础，和孩子们一起观察、思考、探究，开展了丰富多样的活动。孩子们也在看一看、说一说、玩一玩、做一做的过程中收获经验、得到发展、体验快乐。
娃娃家《小主人小客人》
益智区《找西瓜》
拼插区《西瓜》
建构区《西瓜熟了》
图书区《西瓜绘本》
美工区《美味西瓜》
美工区《西瓜扇》
《漆扇》
岁月失语，唯石能言。五千年的历史长河撒下无数璀璨的明珠，遗风犹存。以漆为笔，以水为色，每一幅色彩都独一无二。漆扇以扇子为载体，运用漆器工艺制作而成的艺术品，展现了中国传统文化的瑰丽和精致。
以漆为笔 以水作画
一半人为 一半天成
当扇子出水的那一刻
便拥有了这世上独一无二的漆扇
家长进课堂：《书香满中国》
笔尖传情，翰墨飘香。中国书法不仅是中华民族独有的艺术瑰宝，它更是中国精神的外化图腾。
《漆扇秀》
那一把把漆扇在我们手中仿佛有了生命，随着步伐轻轻摇曳。
教师思考:
在课程游戏化的背景下，我们从关注预设的课程到追随孩子们的经验，再从幼儿的经验出发生成孩子们感兴趣的课程故事。
当绘本与戏剧相遇
舞台与情节交织
阅读便“动”起来啦
阅童年 剧好玩
一群小蚂蚁遇见一块大西瓜，却遇上了搬运西瓜的大难题，是放弃美味还是迎难而上呢？智慧的小蚂蚁脑洞大开，各种工具齐上阵，齐心协力把大西瓜运回了蚂蚁王国。在绘本剧中，孩子们遇见角色，体验情感，感受积极向上的力量。
教师思考：
每一个孩子都是天生的表演家，给他们一本绘本，一方舞台，他们呈现给你的便是好“戏”连台。
从偶然的遇见到主动探究
我们追随孩子幼儿的兴趣
去看、去听、去感受那些身边的故事
在讲述中
我们的生活与故事完成相互塑造
直至生命与教育达到圆融的状态
策划 | 小四班全体教师
编辑 | 连芳
审核 | 园长办公室
电话：****
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