【保教动态】游戏案例回顾:大五班PVC管建构游戏实录
在幼儿园，最好的教育，藏在孩子们自由自在的游戏里。每一次户外自主游戏，都是孩子探索、思考、合作、创造的过程。老师静静观察、悄悄守护、适时引导，让孩子在玩中收获能力，在探索中慢慢成长。
从游戏开始、幼儿自主探索，到教师现场指导，再到最后的班级游戏回溯复盘，完整呈现了一场真实、生动、有温度的幼儿自主游戏现场。
简单的PVC管，是孩子们超爱的低结构游戏材料。没有固定的玩法，没有统一的规则，孩子们可以尽情发挥想象，自由创造属于自己的游戏。
户外游戏过程中，孩子们完全放松、大胆探索。大家自由组队、互相配合，有的孩子尝试拼接、组合管道，不断调整长短、角度，反复尝试搭建自己想要的造型；有的孩子和同伴一起滚动、传送管道，在合作玩耍中互相配合、互帮互助；还有的孩子不断摸索新玩法，主动思考、大胆尝试，专注力和探索欲满满。
搭建场景一：幼儿在游戏中协商，解决问题。
在凉亭建构过程中，幼儿察觉到框架稳定性不足，自发开展小组讨论，一起商量着怎么样可以让凉亭变的更加稳固，有的小朋友说：“拿积木固定”，有的小朋友说：“用pvc管竖起来支撑”，，踊跃提出不同的加固方案。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域要求，大班幼儿应能与同伴友好协商、分工合作，遇到困难愿意一起想办法。整场游戏里，每位幼儿都全身心沉浸其中，认真倾听同伴的想法，共同尝试两种加固方案，在交流、实践、配合的过程中，发展沟通表达与问题解决能力，也为幼小衔接必备的合作学习品质打下扎实基础。充分展现大班幼儿良好的社会交往与问题探究能力。
另一组小朋友开启了多样创作，有人搭建遮阳帐篷，有人打造温馨休息小屋。每完成一处建构，孩子们都会主动摇晃、推拉框架，亲手检验作品的牢固程度。游戏全程我们充分放手，不随意打断孩子们探索、协作的节奏。奔跑尝试、商量合作、动脑思考的每一刻，都是孩子们成长最鲜活的印记。简简单单的PVC管材，不仅装满了童年欢声笑语，更悄悄锻炼了孩子们多项关键能力。
游戏回溯
“回到教室，我们没急着总结，而是让孩子们把刚才搭的‘户外小镇’画下来。有个孩子举着画说：‘我把立体的凉亭压成扁扁的，屋顶画成三角形，柱子用竖线表示！’——这正是《指南》艺术领域‘将具象事物转化为平面符号’的能力，也是小学里画几何图、做思维导图的雏形。回溯时，他们还能清晰说出‘刚才搭帐篷时小明帮我扶着管子’‘烧烤架的高度是我们试了三次才定的’，这种‘回忆过程、梳理经验’的能力，到了小学就是‘复盘学习、总结方法’的核心素养。”
整个分享过程孩子们特别积极、特别投入。大家纷纷举手、踊跃发言，主动分享自己刚刚在户外的游戏经历。孩子们用童真、质朴的语言，讲述自己的玩法、自己的发现，还有游戏中和小伙伴合作的趣事，也大胆说出自己遇到的困难和解决的小方法。
我顺着孩子们的分享，一点点梳理、总结，肯定孩子们的创意、合作和坚持，同时引导孩子发现自己游戏中的亮点和可以进步的地方。
在轻松的聊天式回顾中，孩子们不仅锻炼了语言表达、敢于大胆表达自己，更学会了游戏后思考、玩耍后总结，让每一次游戏，都有看得见的收获。
“很多家长问‘幼小衔接到底要准备什么’，其实今天这场PVC管游戏就是答案：孩子在搭建中练的空间感知，是小学数学几何的基础；在合作中学会的倾听与表达，是小学课堂互动的关键；在解决问题时培养的专注力，能帮他们坐得住40分钟课堂。就像《指南》里说的，‘幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的’，我们不用提前教拼音、算算术，只要给孩子足够的自主游戏机会，让他们在玩中探索、在做中思考，那些藏在游戏里的能力，会悄悄变成他们走进小学时最扎实的‘底气。”
一场PVC建构游戏，承载着孩子们的奇思与协作，静心追随幼儿的探索过程，便能读懂游戏蕴藏的成长力量，夯实幼小衔接各项能力。
让每一份童真，都被看见；
让每一次游戏，都不负成长。
编辑|赵然
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