新生入园手记(一)
绘本
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温暖的抱抱
给予孩子变勇敢的力量
记录者:二园小二班郭倩老师
关键词
绘本 / 抱抱 / 力量
绘本的力量是我们难以估量的,在绘本中,孩子们一起探索,一起好奇,一起大笑……在入园适应的这段时间里,绘本成了老师与小朋友之间的有力链接。
这一天,我们一起读了《魔法亲亲》,孩子们纷纷来找我要“魔法亲亲”,我也先代替爸爸妈妈给孩子一些力量和安全感。第二天来园后,好多孩子用小手贴着脸,原来是他们的“魔法亲亲”正在给他们输送满满的安全感和爱。
拥抱有一种无声的力量,对于孩子,你的一个拥抱,可以支持孩子半天或者更久更久。
班级里,我们的拥抱是无时不在的,当小朋友走过来看着我说“郭老师,我想妈妈了。”我知道,孩子需要“力量”了,我会马上回应孩子,给孩子一个大大的有力的拥抱,并且轻声告诉孩子“老师永远在你身边,给你大大的力量。”孩子点点头,他也抱我更紧了。拥抱后,孩子们情绪马上就会有好转了,一种“神秘”的力量让我们的孩子越来越勇敢。
在这里,
可以想爸爸妈妈,可以有自己的“小脆弱”,
没关系,
老师会给你无限的亲亲和抱抱,
我们一起做勇敢小孩!
操场上的小机灵
记录者:小六班胡艳婧老师
关键词
信心 / 勇气 / 快乐
幼儿园的户外器械,总是有着神奇的魔力吸引着孩子们,他们总想去挑战。每一次游戏都是新的冒险,勇敢的探险者们,总能在游戏中一起发现、一起欢笑。
孩子在圆形攀爬网上,一只小脚踩不稳,急着的快哭了,“宝贝,别害怕,有老师在,老师会保护你的,你可以踩在老师的手上慢慢出来,你一定可以的。”在老师的陪伴和鼓励下,孩子慢慢挪动着脚步走出来,那一刻,从孩子的眼里我看到了成功的喜悦和自信。孩子的成长需要自信和勇气,我们需要在他们走出第一步时,给予他们更多的关爱和支持。
幼儿园的户外活动充满欢乐,攀爬网上,他们勇敢地攀爬,笑声像银铃般清脆;沙池里,小手忙碌地建造着梦想城堡;操场上,追逐的身影如同活力的小音符。
在这里,孩子们感受着风的抚摸,
沐浴着阳光的温暖。
他们渐渐学会勇敢、自信、坚强,
更收获了无尽的快乐和成长。
给孩子一个暂时的“家”
记录者:小一班张月秀老师
关键词
适应 / 成长 / 安全感
老师,妈妈什么时候来接我?我想回家了。”
“带我去找妈妈吧,我想我的妈妈了。”
“老师,我不想在这里吃饭,也不想睡觉。”
第一次从已知迈进未知,陌生的环境会让孩子感到不适应。想家人时就哭出来。在这里,任何情绪都可以被接纳。
在孩子入园前,老师在每张桌子中间贴上一张大水果的图片,目的是为了让孩子认识自己的座位。孩子入园的第一天,老师让孩子坐在自己的座位上,两三天下来,孩子几乎都能找到自己的座位。而且在一周的观察中,老师发现孩子在进教室门的时候还哭着,但老师接过来回到自己座位的时候,他似乎获得了一种安全感,很快停止哭泣。班上还有两位小朋友每次老师领孩子集体去洗手或去外面的时候,他们就会不安,立刻哭泣,特别是牛牛小朋友,一离开座位就会哭起来,足可见固定的座位能给孩子带来安全感,也避免了孩子因争抢座位引发同伴间的矛盾。
孩子的第一次独立、家长的第一次放手,这是一场充满焦虑的适应之旅,亦是见证成长的奇妙旅程。
小班适应期,每一天都是成长的足迹。
真正的独立,
来自我们每一次“放手”。
而第一次放手,
最是艰难,却也是成长的关键。
老师和我“一样”
记录者:小四班杨春艳老师
关键词
想念 / 安抚 / 心里
分离焦虑是每个刚入园小朋友都会遇到的问题,他们从熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境,面对着陌生的老师和小朋友们,这些都让他们非常没有安全感。
有一天,一个小朋友跑过来哭着对我说:“老师,我想妈妈了,你带我去找妈妈吧。”我说:“好的,可是老师也在想我的妈妈,你能带我去吗?”她听到我的话有点诧异,说:“老师,你也有妈妈吗?”我说:“当然了,我们每个人都有自己的妈妈,都在想自己的妈妈。你想你的妈妈,你在哭,可是老师想的时候没有哭,我是在心里想,因为这样我就可以一直都在想她。而且我放学的时候就会带你去找你的妈妈,那你能帮我找到我的妈妈吗?”她笑着摇了摇头,我说:“没关系,我放学的时候会自己找到我的妈妈的,但是我们在上幼儿园的时候,都在想我们各自的妈妈,那我们一起把妈妈放在心里想,这样想的时间才会更长一点,好吗?”她笑着对我说:“好的,老师,我们击掌吧!”之后的几天,我发现她每天都开心来幼儿园,而且别的小朋友在哭的时候,会跑过去安慰说,要放在心里想妈妈!
最近的这段时间,我们教室热度最高的一句话就是想妈妈的时候要放在心里想,这样想的时间会很长!
共情是教育孩子最好的方式。我们设身处地的理解他的情绪、感受以及想法,和他产生共鸣,让他知道原来老师跟我一样。
好的关系才是教育的核心,
看到儿童的需要,
用心回应比任何经验都有效。
审核:园长办公室
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