【教师手记连载】微小的美好，也能润泽心灵

今年是我从事幼教工作的第21年。

用耐心和爱心去发现孩子，

欣赏孩子，培养孩子，

只有欣赏孩子的此刻，

才能塑造孩子的未来。

外面的世界很精彩，

孩子的世界更可爱，

我愿沉浸在孩子的内心世界，

弹拨和谐动人的乐章。

编织集结了“编”和“织”的技艺，是中华民族民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。编织活动是一项精细的活动，既能够培养儿童的耐心细心，专注的品质和坚韧不拔的意志，又能够丰富儿童的想象力，创造力。

编织过程中，我们和孩子一起探寻着编织的方法，一起享受着编织的乐趣，每天早晨编织区里都会留下孩子们忙碌的身影。

区域活动时间到了，孩子们有条不紊地选择自己感兴趣的活动，编织区又开始热闹起来了，孩子们有的编筐子，有的编手链，有的织围巾....琪琪坐在那儿聚精会神地编着手链，编了几个循环后，她自言自语道“怎么搞的呀？”循着她的声音看去，我发现她编织时掌控不了中间俩缕绳子，绳子绕来绕去，她编得越来越慢，还总出错。为了培养孩子自主解决问题的能力，我没有直接去干扰孩子，而是选择了观察等待。经过反复尝试失败后，我发现她有点想放弃了。于是我侧面引导她遇到困难我们应该积极地寻找方法，“你那么爱动脑筋，相信你一定会找到好办法的”。在我的鼓励下她又动手试了试说：“绳子不固定，动来动去。”“看来你已经找到原因了，有什么办法能让绳子不动呢？”她立马回应可以用夹子把绳子夹住,两边拉住，这样绳子就固定了。我对着她露出了赞许的微笑，琪琪又开始有了编织的热情和信心。

活动中孩子们也有过退缩的念头，有过想放弃的想法。我们鼓励孩子们自主探索寻找方法，给孩子以鼓励让孩子们学会坚持。当看到孩子们拿着编好的作品，自豪地分享，开心地几乎跳起来时，我们会比孩子更有成就感。因为孩子们不仅学会了方法，提高了技能，更提升了学习品质。

鼓励、理解、信任、对于幼儿来说实在太重要了，这是帮助幼儿树立自信的基础，哪怕老师一个眼神、一个微笑、一个动作他们都会满足，鼓励孩子会使他们更加健康成长。

作为教师我们应从幼儿的实际情况出发,幼儿的进步是我们最大的快乐，当每个幼儿自身不断发展，能力不断提升时，你就会发现幼儿是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬，给他们以信心。

今年是我踏入职场的第20个年头。

我们一直都在寻找幸福，

而真正幸福的种子，

其实是那颗温暖而坚定的内心。

我们内心坚定的爱着孩子，

孩子坚定的相信自己。

做有温度的教育，

做阳光有爱的老师，